本文探索了交際教學(xué)法在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用。交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)，通過(guò)真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，交際教學(xué)法的應(yīng)用有助于學(xué)生在英語(yǔ)和母語(yǔ)之間自由切換，增強(qiáng)雙語(yǔ)交流能力。通過(guò)實(shí)踐探索，該教學(xué)法有效提高了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣和交際能力，為雙語(yǔ)教育提供了新的教學(xué)思路和方法。
本文目錄導(dǎo)讀：
- 交際教學(xué)法的內(nèi)涵與特點(diǎn)
- 雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的背景與特點(diǎn)
- 交際教學(xué)法在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用探索
- 實(shí)踐案例與分析
在當(dāng)前全球化的背景下，培養(yǎng)具備跨文化交際能力的人才顯得尤為重要，雙語(yǔ)教育是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一，交際教學(xué)法作為一種以學(xué)生為中心，注重真實(shí)交際環(huán)境的教學(xué)方法，在雙語(yǔ)教育中具有廣泛的應(yīng)用前景，本文旨在探討交際教學(xué)法在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用探索，以期為相關(guān)教育實(shí)踐提供參考。
交際教學(xué)法的內(nèi)涵與特點(diǎn)
交際教學(xué)法是一種以交際能力為核心，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，包括語(yǔ)言運(yùn)用、溝通策略、文化理解等方面，交際教學(xué)法的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性：交際教學(xué)法以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的積極參與和自主學(xué)習(xí)。
2、注重真實(shí)語(yǔ)境：交際教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，使學(xué)生能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
3、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用：交際教學(xué)法不僅注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。
雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的背景與特點(diǎn)
雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校是指在學(xué)校教學(xué)中同時(shí)使用兩種語(yǔ)言（通常為英語(yǔ)和母語(yǔ)）進(jìn)行教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)能力和跨文化交際能力，雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、多元文化氛圍：雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的多元文化意識(shí)和跨文化交際能力，為學(xué)生提供多元化的文化氛圍。
2、雙語(yǔ)教學(xué)：雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校采用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠在兩種語(yǔ)言之間自由切換，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3、注重實(shí)踐教學(xué)：雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)組織各種活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
交際教學(xué)法在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用探索
1、課程設(shè)置：在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課程設(shè)置中，應(yīng)注重將交際教學(xué)法融入其中，通過(guò)設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
2、教學(xué)方法：在雙語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)采用交際教學(xué)法，注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行交際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。
3、教材選擇：在選擇教材時(shí)，應(yīng)注重選擇具有真實(shí)語(yǔ)境的交際內(nèi)容，使學(xué)生能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，教材應(yīng)包含各種文化元素，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的交際方式和規(guī)則。
4、評(píng)估方式：在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，應(yīng)注重評(píng)估學(xué)生的交際能力，通過(guò)組織各種交際活動(dòng)，觀察學(xué)生在實(shí)際交際中的表現(xiàn)，評(píng)估其語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。
5、教師培訓(xùn)：為了提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力和交際教學(xué)法的應(yīng)用能力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)組織各種研討會(huì)、觀摩課等活動(dòng)，使教師了解交際教學(xué)法的理念和方法，提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平和跨文化交際能力。
實(shí)踐案例與分析
以某雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例，該校在交際教學(xué)法方面進(jìn)行了積極的實(shí)踐，通過(guò)設(shè)計(jì)各種交際任務(wù)，組織各種實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了顯著提高，同時(shí)學(xué)生的跨文化交際能力也得到了提升。
交際教學(xué)法在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，通過(guò)應(yīng)用交際教學(xué)法，可以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和多元文化意識(shí)，雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)交際教學(xué)法的應(yīng)用探索，為培養(yǎng)具備跨文化交際能力的人才做出貢獻(xiàn)。
