摘要：，，雙語教學(xué)通過在教學(xué)過程中使用兩種語言，能夠有效提升學(xué)生的語言遷移能力。通過創(chuàng)設(shè)語境、引入實(shí)際案例以及互動練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用不同語言的特點(diǎn)和規(guī)則。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生拓展語言視野，提高語言轉(zhuǎn)換能力，進(jìn)而促進(jìn)語言遷移能力的形成和提升。雙語教學(xué)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，為未來的國際交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
本文目錄導(dǎo)讀：
隨著全球化的加速，語言遷移能力逐漸成為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，語言遷移能力是指個體將一種語言的知識和技能有效地應(yīng)用于另一種語言的能力，雙語教學(xué)作為一種有效的教育方式，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造多語言環(huán)境，從而培養(yǎng)他們的語言遷移能力，本文將探討雙語教學(xué)如何提升學(xué)生的語言遷移能力，以期為教育實(shí)踐提供參考。
雙語教學(xué)的內(nèi)涵與意義
雙語教學(xué)是指同時(shí)使用兩種語言進(jìn)行教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生同時(shí)掌握兩種語言的能力，雙語教學(xué)不僅有助于提高學(xué)生的外語水平，還能促進(jìn)學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓寬國際視野，更重要的是，雙語教學(xué)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)語言遷移能力，以適應(yīng)全球化時(shí)代的發(fā)展需求。
雙語教學(xué)與語言遷移能力的關(guān)系
語言遷移能力是指個體將一種語言的知識和技能有效地應(yīng)用于另一種語言的能力，在雙語教學(xué)過程中，學(xué)生接觸到的不僅是兩種不同的語言，還有與之相關(guān)的文化、知識和思維方式，這些元素之間的相互作用有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言遷移能力，雙語教學(xué)通過以下幾個方面提升學(xué)生的語言遷移能力：
1、詞匯遷移：雙語教學(xué)有助于學(xué)生掌握兩種語言的詞匯，從而更容易在不同語境中理解和運(yùn)用詞匯，學(xué)生可以通過對比兩種語言的詞匯，發(fā)現(xiàn)其相似之處和差異，進(jìn)而促進(jìn)詞匯遷移。
2、語法遷移：雙語教學(xué)能夠幫助學(xué)生理解兩種語言的語法結(jié)構(gòu)，從而更好地掌握語言的組織方式，這有助于學(xué)生將一種語言的語法知識應(yīng)用到另一種語言中，實(shí)現(xiàn)語法遷移。
3、文化適應(yīng)：雙語教學(xué)不僅教授語言本身，還涉及兩種文化的介紹和對比，學(xué)生通過了解不同文化，能夠更好地理解和適應(yīng)不同的語境，從而提高語言遷移能力。
雙語教學(xué)如何提升學(xué)生的語言遷移能力
1、創(chuàng)設(shè)多語言環(huán)境：在雙語教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)多語言環(huán)境，讓學(xué)生接觸兩種語言及其相關(guān)文化，這有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用兩種語言，提高語言遷移能力。
2、強(qiáng)化對比教學(xué)：通過對比兩種語言的異同點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解語言的本質(zhì)和規(guī)律，這有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言的共性，從而更容易實(shí)現(xiàn)語言遷移。
3、培養(yǎng)學(xué)生的元語言能力：元語言能力是指個體對語言的認(rèn)知和反思能力，在雙語教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的元語言能力，讓學(xué)生學(xué)會反思和評估自己的語言使用，從而提高語言遷移能力。
4、引入真實(shí)語境：在教學(xué)過程中引入真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用語言，這有助于學(xué)生理解語言的實(shí)際運(yùn)用，提高語言遷移能力，教師可以利用多媒體技術(shù)，模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行交際。
5、鼓勵跨學(xué)科學(xué)習(xí)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)有助于學(xué)生將不同學(xué)科的知識和技能相互融合，從而提高語言遷移能力，在雙語教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中運(yùn)用雙語知識，如用英語閱讀文學(xué)作品、用第二語言進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。
案例分析與實(shí)踐策略
以某中學(xué)的雙語教學(xué)為例，該校在英語教學(xué)中采用雙語授課，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過實(shí)施以下策略，該校學(xué)生的語言遷移能力得到了顯著提高：
1、創(chuàng)設(shè)英語角、國際文化節(jié)等活動，讓學(xué)生接觸英語及其相關(guān)文化；
2、開展英語原版書籍閱讀活動，提高學(xué)生的英語詞匯量；
3、組織學(xué)生參加國際學(xué)術(shù)交流活動，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力；
4、鼓勵學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中運(yùn)用英語知識，如用英語進(jìn)行科學(xué)研究等。
根據(jù)該校的實(shí)踐，我們可以總結(jié)出以下實(shí)踐策略：
1、創(chuàng)設(shè)多元化的語言環(huán)境，讓學(xué)生充分接觸兩種語言及其文化；
2、結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用語言；
3、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，幫助學(xué)生適應(yīng)不同文化環(huán)境；
4、鼓勵學(xué)生在不同學(xué)科中運(yùn)用雙語知識，提高語言遷移能力。
雙語教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)多語言環(huán)境、強(qiáng)化對比教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的元語言能力、引入真實(shí)語境以及鼓勵跨學(xué)科學(xué)習(xí)等方式，能夠有效提升學(xué)生的語言遷移能力，在全球化的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的語言遷移能力具有重要意義，教育工作者應(yīng)重視雙語教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的語言遷移能力。
